Position Papers
Un Documento de Posición es un escrito donde la delegación deja plasmado su trabajo y postura. En este documento se manifiesta de manera clara y concisa la posición polÃtica de un Estado con relación a los temas que serán tratados durante el Modelo. Por lo tanto cada Delegación deberá presentar un Documento de Posición por tema.
La redacción de este documento permite a los diferentes integrantes de una delegación concertar criterios y organizar las tareas de investigación. En las semanas previas y durante el Modelo los delegados pueden utilizar el Documento de Posición para negociar, permitiendo a los diferentes miembros de la Delegación mantener una postura coherente.
Básicamente, el Documento de Posición presenta dos partes: una general y otra especÃfica, que marcan asimismo las etapas de investigación.
Primera parte
Se procede al análisis general del tema propuesto:
A) Se definen y explican los términos principales o los conceptos básicos referentes al tema.
B) Se enumeran algunos acontecimientos internacionales recientes relacionados con la problemática a tratar y la posición que ha tomado el paÃs que nos corresponde representar.
C) Se investigan los documentos que la delegación considera importantes y que respaldan su posición.
Segunda parte
El Estado expresa su posición y sugiere soluciones:
D) Se presenta la posición polÃtica que sostiene frente al tema en cuestión.
E) Se propone una solución a los problemas planteados.
Los cinco elementos que debe incluir el Documento de Posición, visualizados como etapas de la investigación, permiten:
A) Afianzar el conocimiento logrado en la investigación: sólo se puede definir con precisión un término o concepto después de profundizar en sus varios aspectos. Se define lo que se conoce.
B) Al conocimiento "abstracto" sumar lo "concreto": la visualización de la problemática estudiada en un ejemplo de la realidad contemporánea del joven, clarifica el panorama general.
C) Poder brindar el marco jurÃdico necesario para otorgar respaldo a la posición que se quiere sustentar: los documentos, resoluciones, acuerdos, convenios, tratados, leyes, etc., dependiendo de la documentación que se cite (y el manejo de los mismos en el debate), permiten deducir el grado de profundización al que los alumnos llegaron en su investigación.
D) Exponer el resultado de la investigación: en este punto la delegación tendrá particular cuidado, pues debe ser el producto de un estudio histórico, geográfico, polÃtico, económico y social del paÃs representando. En esta segunda etapa de investigación (la primera se concreta en los puntos A, B y C, con el estudio del tema propuesto) es útil revisar en los periódicos la actualidad del paÃs representado, también el Almanaque o GuÃa Mundial de los últimos dos años,y consultar en la biblioteca del Centro de Información de Naciones Unidas los discursos que sus representantes dieron sobre los temas a debatir, asà como los de sus aliados y opositores.
E) Interpretar las conclusiones a las que se llegó y generar una propuesta: este el punto que lleva más elaboración. Es la base del proyecto de resolución; es la propuesta de solución a la problemática planteada. Si todos los pasos anteriores fueron bien preparados, éste último tiene una realización casi obvia. Es posible que algunos paÃses ya tengan propuestas sobre los temas en cuestión. Si no las tienen, los alumnos tendrán que encontrar las más viables de acuerdo a la polÃtica del paÃs. También es posible un aporte original siempre que no se transgreda la posición del paÃs representado. Es importante que el docente aconseje a sus alumnos para que esta etapa no se convierta en "dogma", sino en punto de partida para las negociaciones. Es bueno lograr que la propuesta sea incluida en un proyecto de resolución, pero también es bueno adoptar la posición de un aliado y colaborar en la defensa de la misma.